JOGO DE TABULEIRO CASEIRO

MATERIAL:

-FOLHAS DE PAPEL OU CARTOLINA

-GIZ DE CERA

-LÁPIS DE COR

-CANETINHAS HIDROGRÁFICAS

-TAMPINHAS DE GARRAFA PET DE CORES DIFERENTES

-DADO

FINALIDADE DO JOGO:

Através de um jogo divertido a criança irá treinar os números, operações matemáticas e até desenvolver seu lado artístico!

MODO DE FAZER:

Decida o tamanho que será seu tabuleiro. Caso esteja utilizando folhas de papel poderá colocar mais de uma para deixar o tabuleiro do tamanho desejado. Desenhe o trajeto fazendo quadrados que serão as "casas" do jogo. Determine o tamanho do trajeto conforme sua preferência. No primeiro quadrado escreva "inicio" e no último escreva "chegada". Em cada "casa", crie eventos aleatórios para ser feito quando o jogador cair nessa "casa". Por exemplo: Ande dois, volte um, fique uma jogada parado...O importante é usar a imaginação e fazer tudo bem colorido, se possível, desenhe no seu tabuleiro para deixa-lo bem atrativo. Peça para criança de ajudar a criar os desenhos e a pintar.

Pegue as folhas de sulfite e corte em quadrados. Dentre desses quadrados crie operações matemáticas que deverão ser respondidas. Por exemplo: Diga quanto é dois mais dois, quanto é quinze menos dez, ou ainda, quanto é três vezes dois...Assim, dentro do tabuleiros, algumas das "casas" devem ser marcadas com "tire uma carta" e assim que o jogador cair nelas só poderá passar se responder corretamente, caso contrário ficará "preso" ali até que responda.

Use as tampinhas representando cada jogador.

Use a imaginação e crie com a criança uma aventura divertida.

TRILHA DOS RESTOS

O que é?

Jogo Trilha dos Restos é um jogo que envolve uma das operações básicas da matemática: Divisão.

Objetivo

Trabalha o raciocínio lógico do aluno e faz com que ele desenvolva a capacidade de pensar rápido para resolver as questões necessárias.

Material

Papel cartão (cor de sua preferência);

Caneta hidrográfica (cor de sua preferência);

Régua de 30 cm;

Papel contact transparente (opcional);

Um dado de 6(seis) faces;

Tampas de garrafas PET de cores diferentes.

Passo a passo para a confecção do jogo

Passo 1: Com a caneta hidrográfica e a régua, você deve construir o seguinte tabuleiro no papel cartão:

Passo 2: Passar o papel contact no papel cartão.

OBSERVAÇÃO: Não é necessário passar o papel contact para aplicar este jogo. Neste jogo, o papel contact é importante somente para a durabilidade do papel cartão. Você pode aplicar este jogo sem ter passado o papel contact.

Regras do Jogo e como jogar

1. Número de participantes: de 2 a 4;

2. Na primeira rodada, cada jogador locomove seu peão na trilha, de acordo com o número lançado no dado;

3. A partir da segunda rodada, o jogador lança o dado e o número sorteado será o seu divisor na operação a ser realizada. O dividendo dessa operação é o número da casa em que o peão parou;

4. O resto dessa operação significa o número de casas que o jogador deve andar;

5. O jogador que, na sua vez, efetuar um cálculo errado, perde sua vez de jogar;

6. Se o resultado da divisão for resto = 0, então o jogador se mantém na posição;

7. Será o ganhador, o jogador que sair, da trilha, primeiro.

ATENÇÃO

Se o participante cair na casa de número 60, não conseguirá sair do lugar, pois qualquer número sorteado no dado de seis faces, dará como resto o número 0, ou seja, ela não avançará no jogo. Essa casa de número 60 serve para testar o raciocínio lógico da criança, ver se ela consegue visualizar esse fato. A criança percebendo que não conseguirá sair de tal casa, deverá ser informada que tem o direito de avançar 6 casas.

A casa que contém “0 tchau”, serve para inicialmente causar um alerta na criança, que ao ver tal casa, pensará que, caso caia nela, não conseguirá sair nunca do lugar, pois 0 dividido por qualquer número sempre será 0. Porém, se construído dessa forma, com esses mesmos números, não existe possibilidade da criança cair nessa casa. Caso não esteja convencido, basta testar com os seis números anteriores a ela, dividindo cada um deles pelos números do dado.

JOGO DA ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO (ASMD)

O que é?

Jogo da ASMD é um jogo que envolve as quatro operações básicas da matemática: Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão = ASMD.

Objetivo

Trabalha o raciocínio lógico do aluno e faz com que ele desenvolva a capacidade de pensar rápido para resolver as questões necessárias.

Material

• 01 tabuleiro (pode ser de madeira, papelão, isopor), encapar a gosto com papel presente ou cartolina, fazer 05 fileiras numeradas de 01 a 10;
• 01 garrafa pet de pequena com tampa;
• 03 dados pequenos;
• 05 tampinhas de garrafa de cores diferentes;
• 01 cronometro para marcar o tempo.

Regras

São cinco jogadores, cada jogador jogará os 3 dados na sua vez; após obter o resultado nos dados, será necessário realizar uma conta utilizando as operações matemáticas (pode ser duas operações diferentes ou iguais), se acertar, coloca a tampinha no número da conta desejada; se errar, não acontece nada e é a vez do próximo e se não souber passa a vez. Para colocar a sua tampinha de garrafa no número que está no tabuleiro deve respeitar a sequência de 1 a 10; é necessário que o resultado dessa operação seja o número da sequência que o jogador está jogando.

Exemplo: nos dados dão os números 4, 3 e 2 e o aluno inicia pelo número um do tabuleiro, ele terá de realizar uma operação e o resultado necessariamente necessita ser um: (3+2-4=1). Vence quem alcançar o número “10” primeiro.

Como jogar

Passo um: Selecione cinco jogadores.

Passo dois: Decida quem iniciará o jogo e qual a sequência entre os jogadores.

Passo três: Inicie o jogo pelo jogador um.

Obs.: cada jogador só tem direito a uma jogada por vez.

☆Jogo das maçãs☆

Lista de materiais:

• Desenho grande de uma árvore para se colocar as maçãs 
• Recortes pequenos de maçãs para serem colocados nas árvores 
• Dois dados 

Modo de jogar (aprendendo somar)

• O jogador lança os dados. 
• Soma-se o resultado do primeiro dado com o do segundo dado e o resultado da soma é o número de maçãs que devem ser colocadas na árvore. 
• O jogo termina quando a árvore estiver com o número completo de maçãs.
• Ganha quem colocar o maior número 

Modo de jogar (aprendendo a subtrair)

• A árvore deve estar com todas as maçãs 
• O jogador lança os dados
• Subtrai-se o número maior de um dado pelo menor do outro
• O resultado da subtração é o número de maçãs que devem ser retiradas da árvore 
• Ganha quem esvaziar a árvore primeiro

☆Bingo das Contas☆

Lista de materiais:

• 01 Cartolina 
• 12 cartões feitos com cartolina
• Canetinha ou pincel atômico 

Confecção do jogo:

• faça uma planilha grande com a cartolina com 12 espaços 
• com outra cartolina faça 12 cartões no tamanho dos espaços da planilha de cartolina
• nos espaços da planilha escreva adições e subtrações sem resultados
• nos cartões escreva os resultados dessas contas

Como jogar:

• o professor ou tutor sorteia um número entre os cartões e os participantes devem encontrar na planilha a conta em que o número sorteado é o resultado. Ganha quem acertar ou encontrar mais.

Polissemia e ambiguidade

Polissemia e ambiguidade têm um grande impacto na interpretação. Na língua portuguesa, um enunciado pode ser ambíguo, ou seja, apresentar mais de uma interpretação. Esta ambiguidade pode ocorrer devido à colocação específica de uma palavra (por exemplo, um advérbio) em uma frase. Vejamos a seguinte frase:

Pessoas que têm uma alimentação equilibrada frequentemente são felizes.
Neste caso podem existir duas interpretações diferentes:
As pessoas têm alimentação equilibrada porque são felizes ou são felizes porque têm uma alimentação equilibrada.
De igual forma, quando uma palavra é polissêmica, ela pode induzir uma pessoa a fazer mais do que uma interpretação. Para fazer a interpretação correta é muito importante saber qual o contexto em que a frase é proferida.
Muitas vezes, a disposição das palavras na construção do enunciado pode gerar ambiguidade ou, até mesmo, comicidade. Repare na figura abaixo:

Poderíamos corrigir o cartaz de inúmeras maneiras,

mas duas seriam:

Corte e coloração capilar

ou

Faço corte e pintura capilar

Verbo

Vídeo: Verbos

Verbos

Existem palavras que nos ajudam a mostra as ações que executamos, são os verbos , classe de palavras essenciais em qualquer frase ou texto. Eles também indicam estado ou fenômeno da natureza.
Vamos ver como é utilizado o verbo em cada uma dessas situações…
Na frase – A menina estuda na biblioteca, o termo estuda significa o que a está fazendo.
Já na frase – Todos estão alegres, o termo estão , mostra o estado das pessoas, ou seja, alegres.
Agora, pense na frase – Nevou por todo o inverno, o termo nevou mostra a condição da natureza naquela ocasião
Uma boa dica para descobrir qual é o verbo da frase é perguntar “O que faz” ou “O que fez” ou “O que fará”, pois a resposta sempre será um verbo. Vamos a mais alguns exemplos:
O menino jogou a bola – Pergunta: o que o menino fez? Jogou , então este é o verbo.
Como as ações, estado ou fenômenos da natureza podem ocorrer em tempos diferentes, ou seja, no passado , presente ou futuro o mesmo verbo aparece de formas diferentes, por exemplo, o verbo andar, no presente do indicativo - eu ando, no passado – eu andei e no futuro eu andarei.
Simples, não? Agora é só treinar!
Jogo da memória: verbos

Curiosidade
A fala e escrita corretas devem sempre levar em consideração a concordância entre verbo e sujeito na frase, veja o exemplo:

Nós vamos ao cinema - o verbo “vamos” está na primeira pessoa do plural para concordar com o sujeito “nós”.
(Fonte:  https://www.smartkids.com.br/trabalho/verbos/relacionados. Site legal para pesquisa!)

Acentuação

Jogo Trívia: Acentuação

Acentuação

Quem pensa que os acentos só complicam a nossa vida está enganado… Complicado seria se eles não
existissem!
Imagine a palavra sabia… Com acento – sabiá – significa uma ave e sem acento – sabia – tem relação com o verbo
Para descomplicar um pouco, vamos conhecer algumas definições e regras principais de acentuação…
Para começar é preciso entender o que é sílaba tônica : ela representa a sílaba mais forte da palavra. Dependendo da posição em que a sílaba tônica está elas podem ser classificadas em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Veja como funciona:

Oxítonas: a última sílaba é a tônica.  
Paroxítona: a penúltima é a tônica.  
Proparoxítona: a antepenúltima é a tônica.

Assim, dependendo da terminação, haverá uma regra de acentuação.
Ah!!! Lembre-se de que os acentos só podem ser utilizados em vogais , nunca nas consoantes.
Na Língua Portuguesa existem  dois acentos : o circunflexo e o agudo. Veja como usar cada um:
Acento circunflexo: é aquele conhecido popularmente como “chapeuzinho” - ^-.  Ele é usado sobre as vogais -a, -e, -o para marcar que a pronúncia da vogal deve ser fechada. Veja um exemplo: vovô.
As regras de acentuação para as palavras que precisam do acento circunflexo, são as mesmas, ou seja, serão definidas pela tonicidade, ou seja, é necessário classificá-las em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Seguem alguns exemplos: bênção, convênio, complô, pântano e câmara.

Acento agudo: ele indica, além da tonicidade , a forma com que a vogal deve ser pronunciada , no caso das vogais a, e, o com acento agudo, a pronúncia deve ser aberta. Veja os exemplos: café, cocoricó, alvará.
A presença do acento agudo indica com facilidade a sílaba tônica de cada palavra, entretanto, não são todas as palavras que receberão acento gráfico, por isso é importante conhecer as regras de acentuação. Para facilitar elas foram divididas em dois grupos: as regras gerais e as complementares.
Regras gerais - acentuação dos monossílabos tônicos, das oxítonas, das paroxítonas e das proparoxítonas:
1. Oxítonas: acentuam-se as terminadas em: -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens. Exemplos: cajá, café, paletó, também, parabéns.
2. Paroxítonas: recebem acento quando terminadas em: -i(s), u(s), um, uns, l, r, x, n. Além dessas terminações, também são acentuadas quando terminam em ditongo oral seguido ou não de s (vogal e semi-vogal na mesma sílaba, sem a presença do til ou das consoantes que podem indicar nasalização, m e n) ou terminadas em: -ã, -ãs, -ão, -ãos. Exemplos: táxi, vírus, álbum, tórax, relógio, lápis, revólver, órgãos, órfão.
3. Proparoxítonas: todas são acentuadas. Exemplos: lâmpada, cálice.        
4. Monossílabos tônicos: quando terminados em –a, -e, -o. Exemplos: lá, fé, dó.

Regras complementares - acentuação dos ditongos abertos, dos hiatos e de alguns verbos. Com a reforma ortográfica, o acento agudo deixou de ser usado em alguns casos, vale a pena conferir.
Acompanhe, a seguir, uma explicação mais ampla acerca das regras gerais e complementares que devem ser usadas na hora da acentuação das palavras:

1. Os ditongos abertos nas paroxítonas não são acentuados. Ex.: colmeia, assembleia. Entretanto, nas oxítonas, o acento agudo existe. Ex.: herói, troféu.
   
2. As vogais i e u, quando sozinhas na sílaba ou seguidas de s, recebem acento agudo, mas se vierem após ditongo, não recebem. Ex. Laís, saída.
   

1. Os verbos arguir e redarguir não recebem acento agudo, mas na pronúncia é como se fossem acentuados. Ex.: arguo (na pronúncia: argúo).

Curiosidade
Com o objetivo de unificar a ortografia do países que falam a Língua Portuguesa, foi estruturado o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990, por Portugal, Brasil, Angola, São Tomé e Príncipe, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e, posteriormente, por Timor Leste.
O Brasil aprovou este Acordo pelo Decreto Legislativo no 54, de 18 de abril de 1995.
Ele é meramente ortográfico, portanto, refere-se somente à língua escrita, não afetando nenhum aspecto da língua falada. Ele não elimina todas as diferenças ortográficas observadas nos países que têm a língua portuguesa como idioma oficial, mas é um passo importante para a pretendida unificação.
(Fonte: https://www.smartkids.com.br/trabalho/acentuacao/relacionados. Site legal para pesquisa)